陕西中医药大学劳动教育实施方案(试行)
来源:规范性文件信息化发布平台 作者:教务处 点击数: 发表时间:2021-09-03 17:36:43
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为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(中发[2020]7号)以及教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要》(教材[2020]4号)精神,在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生热爱劳动、投身劳动、尊重劳动,结合我校实际及新时代的现实要求,制订本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实全国教育大会精神,坚持立德树人,坚持培育和践行社会主义核心价值观,把劳动教育融入人才培养全过程,以课程教育为主要依托,以实践育人为基本途径,与德育、智育、体育、美育相融合,紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际,注重教育实效,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观,促进学生全面发展。

二、总体目标

通过劳动教育,使学生能够理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;培养学生热爱劳动、尊重普通劳动者、珍惜劳动成果的情感和勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;培养学生具备胜任专业工作的劳动实践能力、较强的创新创业能力以及在劳动实践中发现新问题和创造性解决问题的能力,使学生养成良好的劳动习惯和诚实守信的合法劳动意识

三、基本原则

(一)把握育人导向。坚持党的领导,围绕培养担当民族复兴大任的时代新人,着力提升学生综合素质,促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向,引导学生树立正确的劳动观,崇尚劳动、尊重劳动,增强对劳动人民的感情,报效国家,奉献社会。

(二)遵循教育规律。符合学生年龄特点,以体力劳动为主,注意手脑并用、安全适度,强化实践体验,让学生亲历劳动过程,提升育人实效性。

(三)体现时代特征。适应科技发展和产业变革,针对劳动新形态,注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合,改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识,培养科学精神,提高创造性劳动能力。

(四)强化综合实施。加强政府统筹,拓宽劳动教育途径,整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化,学校劳动教育要规范化,社会劳动教育要多样化,形成协同育人格局。

(五)坚持因地制宜。根据学校实际,结合陕西在自然、经济、文化等方面条件,充分挖掘行业企业等可利用资源,突出中医药院校特色,采取多种方式有计划地分层次、分类别开展劳动教育,避免“一刀切”。

四、内容形式

()加强劳动精神学习宣传

1.深刻领会劳动精神内涵。将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设中去,通过制定劳动公约、劳动日常规范、劳动任务单、采取主题班会、专题讲座、主题党团日活动等多种形式,结合时代主题和生动案例提升学习效果,教育学生正确理解马克思主义劳动观,把握劳动精神和奋斗精神的实质和内涵,培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质,养成勤于劳动、善于劳动、乐于劳动的良好习惯。(责任单位:宣传部,配合单位:学生处、团委、各院系)

2.营造浓厚的劳动教育氛围。以重大时间节点为契机,组织开展劳动文化宣传教育活动。邀请大国工匠、劳动模范、优秀毕业生等榜样人物进校园开展学习教育活动,组织劳动技能和劳动成果展示,综合运用讲座、宣传栏、新媒体等,广泛宣传劳动榜样人物事迹,特别是身边的普通劳动者事迹,让师生在校园里近距离接触劳动模范,聆听劳模故事,观摩精湛技艺,感受并领悟勤勉敬业的劳动精神,教育引导学生形成良好的劳动意识,营造劳动光荣、创造伟大的校园文化氛围。(责任单位:宣传部,配合单位:团委、学生处、工会、各院系)

()构建新时代劳动教育体系

1.优化劳动教育课程设置。在新版人才培养方案中明确劳动教育内容应加强马克思主义劳动观教育,形成理论与实践相结合、不少于32学时的劳动教育必修课程。以就业指导、职业生涯规划、创新创业、法律基础和劳动教育等课程为依托,形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系,教育学生树立正确的劳动观、就业择业观和劳动相关的法律法规政策意识。其他课程结合学科、专业特点,在思政课和专业课教学中有机融入劳动教育内容,也可在已有的课程中专设劳动教育模块。实践部分将劳动教育与学生日常生活、校园生活和社会生活有机结合起来分类实施,丰富劳动体验,提高劳动能力。(责任单位:教务处,配合单位:学生处、团委、各院系)

2.灵活设立学年劳动周。各院系兼顾校内外,可在学年内或寒暑假自主安排,以集体劳动为主。结合专业能力素质要求、职业发展需求和教学计划安排,分层分类,有序组织学生开展劳动实践;也可安排劳动月,集中落实各学年劳动周要求。各院系可根据实际需要编写劳动实践指导手册,明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。(责任单位:教务处,配合单位:学生处、团委、各院系)

3.发挥实践教育基地的劳动育人功能。进一步整合校内资源,积极拓展校外渠道,注重围绕创新创业,结合专业见习、实习等教学活动,组织学生到实践教育基地参加劳动活动,充分发挥学校各级各类实践教育基地的劳动育人功能,满足不同专业学生多样化劳动实践需求,增强学生对劳动精神的体验感受和认知理解,培养学生对新知识、新技术、新工艺、新方法应用,创造性地解决实际问题的能力,增强诚实劳动意识,积累职业经验,提升创新创业能力,树立正确择业观,培养公共服务意识,使学生具有面对重大疫情灾害等危机主动作为的奉献精神。(责任单位:教务处,配合单位:学生处、各院系)

4.将劳动教育纳入第二课堂。以第二课堂建设为抓手,客观记录、审核学生参加劳动实践的活动情况,实现劳动教育管理、科学评价的信息化。学生在校期间通过参与劳动教育活动及实践累计第二课堂学时,在每个学期末按照学校的学时学分对应关系,统一认定第二课堂学分。(责任单位:团委,配合单位:教务处、学生处、各院系)

5.开展劳动教育典型选树活动。以“五一”国际劳动节主题活动、“劳动之星”评选等为抓手,组织开展劳动技能和劳动成果展示等活动,选树一批优秀典型,对劳动表现突出的学生予以表扬,并作为评优评先的重要参考之一。(责任单位:团委,配合单位:学生处、各院系)

(三)分类开展劳动教育实践活动

1.广泛开展日常生活劳动教育。以“后勤服务育人”为载体加强学生日常生活劳动教育,结合校园生活,组织学生开展绿化养护、校园卫生、教室清洁、实验室维护、文明寝室建设等劳动锻炼,每学年劳动锻炼时长累计不少于1周,培养学生掌握日常生活劳动技能和形成良好行为习惯,助力推动校园文明建设。(责任单位:学生处,配合单位:后勤管理处、团委、各院系)

2.深入开展专业生产劳动实践。要结合专业特点和人才培养要求,围绕专业特色,积极打造“专业+劳动实践”、“创新创业+劳动实践”;以校内外专业实践教育基地为依托,统筹做好实习实训、社会实践与调查、访山问药等实践活动,同时与“互联网+”、创新创业赛事深度融合,积累职业经验,提升就业创业能力。(责任单位:教务处,配合单位:团委、各院系)

3.积极开展服务性劳动实践。以校院(系)、团委组织为主体,开设“菜单式”志愿劳动项目,加强学生公益性劳动意识。医药学类专业结合专业实习教学实际,每学年安排一定学时的服务性劳动实践。积极搭建志愿服务平台,组织学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务,开展公益劳动,参与社区卫生服务。(责任单位:各院系,配合单位:学生处、团委)

4.增加勤工助学岗位。各用人单位要结合部门业务,为学生设立校内各类等勤工助学岗位,学生处加强规范管理,核定岗位,加强培训,加深学生对各类工作的理解认知,学会换位思考,增强处理实际问题的能力。(责任单位:学生处,配合单位:财务处、校内各用人单位)

5.鼓励学生参与校务工作。各接收单位精心设计劳动体验环节,让劳动乐趣成为学生参与劳动的动力,培养爱校意识。制定工作流程和标准,定期发布具体工作需求,依托党支部、团支部和学生组织,广泛动员同学参与食堂帮厨、校医院导医咨询、图书导架整理、博物馆讲解、校园引导参观等校内公共服务工作。(责任单位:学生处,配合单位:团委、校内各用人单位)

五、保障措施

(一)加强组织领导

成立陕西中医药大学劳动教育工作领导小组,由主管教学校领导担任组长,党委宣传部、教务处、人事处、研究生院、学生处、高教与质量控中心、财务处、团委、后勤保障部以及各院系等部门负责人共同参与;办公室设在教务处,建立工作机制,制定劳动教育实施方案,落实保障配套条件,统筹推进、落实好各项工作任务。

具体职责:

1.负责劳动教育的规划设计、组织协调、资源整合、师资培训、过程管理、总结评价等,加强对劳动教育工作的管理和组织实施。

2.由教务处、学生处作为牵头单位。教务处负责制定劳动教育总方案;学生处和马克思主义学院负责制定具体劳动教育课程中实践部分的实施方案;宣传部、团委、财务处、后勤保障处以及各院系协同推进劳动育人工作。

3.根据学校劳动教育需要,在马克思主义学院设立劳动教育教研室,配齐必修课教师,负责制定劳动教育理论、实践课程大纲和具体实践活动实施细则。充分发挥教职员工特别是班主任、辅导员、导师的作用,利用共青团、党组织以及学生社团等各方面的力量,合力开展劳动教育实践活动。

(二)加强条件建设

1.丰富和拓展劳动实践场所。充分利用校内学习、生活有关场所,逐步建好配齐劳动技术实践教室、实训基地,丰富劳动教育资源;充分利用现有实践教学基地、校外活动场所,建立健全开放共享机制;认定一批城乡社区、福利院、医院、博物馆、科技馆、图书馆等事业单位、社会机构、公共场所作为服务性劳动基地。

2.加强师资队伍建设。明确劳动课教师管理要求,保障劳动课教师在绩效考核、职称评聘、评先评优、专业发展等方面与其他专任教师享受同等待遇。把劳动教育纳入院系领导、教师、辅导员培训内容,开展全员培训,强化劳动意识、劳动观念,提升劳动教育的自觉性。教师发展中心联合马克思主义学院加强对承担劳动教育课程的教师进行专项培训,提高劳动育人意识和专业化水平。

3.健全经费投入机制。学校在年度人才培养经费预算中专门列支劳动教育经费,用于劳动教育实践活动;加强学校劳动教育设施建设,建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。

(三)强化督导检查

把劳动教育纳入教育督导体系,完善督导办法。各院系组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动,建立劳动活动的公示、审核、认定、评优评先制度。将参加劳动实践纳入学生综合素质评价,作为学生表彰评优的考量之一。

(四)加强宣传示范

加强劳动教育科学研究,宣传推广劳动教育典型经验。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹,大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于当担的高尚品格。及时总结相关经验做法,对方案实施过程中涌现的典型事例和优秀个人进行报道,弘扬劳动光荣、创造伟大旋律,旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念,营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。

 

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